Zaburzenia sensoryczne w autyzmie- jak je należy rozumieć.

Słuchajcie jest okres wiosenny za pasem lato a mnie na blogu brak ☹☹☹Po prostu  szkoda mi tej pięknej pogody za oknem ale jeden plus nie obecności jest taki ,że Anna w końcu siadła na rower.☺☺☺ 

Zaburzenia sensoryczne w autyzmie – jak je należy rozumieć?

Zaburzenia sensoryczne w autyzmie mogą dotyczyć wszystkich zmysłów odbierających bodźce ze świata zewnętrznego i mogą się objawiać w trzech postaciach: nadwrażliwości, nie do wrażliwości i białego szumu. Jednak u każdego dziecka terapia jest o tyle trudna, gdyż zaburzenia sensoryczne mogą być zmienne i przebiegać w zależności od rodzaju zaburzeń sensorycznych. Ma to wpływ na funkcjonowanie dziecka z autyzmem polegające na: zaburzeniach percepcji, umiejętności bawienia się, uczenia, zachowania, samoobsługi oraz zdolności ruchowych. Mają też problemy z huśtaniem, skakaniem i bujaniem. Zaburzenia sensoryki zmysłów mają negatywny wpływ na trzy sfery funkcjonowania dziecka – tzw. triada diagnostyczna.

Między innymi: opóźniają kształtowanie zdolności emocjonalnych, społecznych, komunikacyjnych oraz rozwój fizyczny.

A. NADWRAŻLIWOŚĆ SENSORYCZNA - ZABURZENIE 

DOTYCZY NADMIARU  BODŹCÓW ODBIERANYCH PRZEZ MÓZG, BODŹCE ODBIERANE  SĄ  W SPOSÓB CHAOTYCZNY 

Zmysł wzroku  

przykład wzoru. Mózg człowieka neurotypowego będzie odbierał wzór np. na ścianie jako uporządkowany. Mózg człowieka z autyzmem będzie odbierał go jako chaos i sprawiał mu przykre doznania, lub będzie miał światłowstręt. Innymi objawami zewnętrznymi będzie:

- unikanie oświetlenia jarzeniowego,

- unikanie blasku słońca,

- mrużenie oczu, zamykanie oczu pod wpływem światła,

- niechęć do przeglądania w lustrze,

- spoglądanie przez szkło oraz małe dziurki,

- przyglądanie się drobnym pyłkom kurzu, punkcikom i elementom,

- fascynacja wirującymi przedmiotami,

- przyglądanie się kropli śliny, którą na przykład rozciągają między palcami.

Zmysł słuchu 

dla osoby z autyzmem, nadwrażliwość zmysłu słuchu będzie związana ze zbyt intensywnymi bodźcami dźwiękowymi. Człowiek neurotypowy będzie te same dźwięki odbierał jako normalne i niedokuczliwe. Zauważalnymi objawami w przypadku nadwrażliwości zmysłu słuchu będzie:

- zatykanie uszu,

- uciekanie od niespodziewanych dźwięków i hałasu,

- lęk przed tłumami ludzi i ruchem ulicznym,

- strach przed burzą, silnymi opadami deszczu, wiatrem oraz szumem fal,

- unikanie dotyku i mycia uszu,

- strach przed zwierzętami np. szczekającym psem,

- słyszenie dźwięków z dużej odległości,

- protest przy strzyżeniu włosów - dźwięk maszynki jest dla nich nie do zniesienia.

Zmysł węchu 

dla człowieka z autyzmem np. delikatny zapach perfum będzie przykry i zbyt intensywny. Dla człowieka neurotypowego będzie delikatny i przyjemny. Widocznymi objawami w przypadku nadwrażliwości zmysłu węchu będzie:

- torsje i mdłości w przypadku silnego zapachu,

- wyczuwanie różnych zapachów z dużej odległości,

- unikanie potraw o mocnym zapachu,

- wyczuwanie przez długi czas zapachu osób, które dawno wyszły z pomieszczenia,

- niechęć noszenia ubrań wypranych w niektórych środkach piorących o silnym, drażniącym ich zapachu,

Zmysł smaku  

dla człowieka z autyzmem pokarmy które mają stałą konsystencję lub są gęste, będą sprawiały ból przy konsumpcji, dlatego objawem będzie wybiórczość pokarmowa i wiele potraw pozostanie nie tkniętych na rzecz nawet płynnych i wodnistych. Widocznymi objawami w nadwrażliwości zmysłu smaku będzie:

- preferowanie tylko potraw o określonym smaku i konsystencji,

- często są niejadkami i potrafią nie przyjmować pokarmu nawet przez dwa tygodnie,

- nudności reakcją na wyrazisty, mocny smak

- częste wypluwanie jedzenia.

Zmysł dotyku 

w przypadku nadwrażliwości zmysłu dotyku dla człowieka z autyzmem, dotyk będzie sprawiał mu ból. A częstymi objawami będą:

- krzyk podczas mycia, obcinania włosów i czesania,

- unikanie szorstkich i sztywnych ubrań oraz ciasnych ciuchów,

- unikanie fizycznego kontaktu,

- zła reakcja na zmianę ciśnienia i temperatury,

- protest przy obcinaniu paznokci.

Zmysł równowagi (układ przedsionkowy)– (błędnik i jądra 

przedsionkowe w pniu mózgu) 

znajduje się w uchu wewnętrznym człowieka i wg założeń Integracji Sensorycznej stanowi ramę do stymulacji innych zmysłów, gdyż inne rodzaje doznań sensorycznych są przetwarzane w odniesieniu do układu przedsionkowego.

- lęk przed odrywaniem nóg od podłogi,

- szuranie nogami,

- występowanie choroby lokomocyjnej,

- lęk przed chodzeniem do tyłu i ruchami obrotowymi,

- lęk przed wysokością i upadkiem,

- strach przed zeskakiwaniem, chodzeniem po murach i krawężnikach, wspinaniem się,

- trzymanie się poręczy w trakcie wchodzenia i schodzenia ze schodów,

- strach przed gwałtownym hamowaniem lub skręcaniem samochodu,

- niechęć do zabaw na trampolinie, zjeżdżali i huśtawek,

Propriocepcja (kinestezja, zmysł kinestetyczny, czucie 

głębokie) 

 zmysł orientacji ułożenia części własnego ciała. Receptory tego zmysłu (proprioreceptory) ulokowane są w mięśniach i ścięgnach. Dostarczają mózgowi informacji o tonusie mięśniowym.

- chaotyczne i niekontrolowane ruchy,

- domaganie się mocnego ucisku,

- tendencje do szczypania i gryzienia siebie i innych,

- niszczenie różnych przedmiotów oraz zabawek wynikający z braku kontroli nad własnym dotykiem,

- słaba precyzja ruchu rąk

 B. NIE DO WRAŻLIWOŚĆ SENSORYCZNA - ZABURZENIE DOTYCZY NIEDOBORU BODŹCÓW ODBIERANYCH PRZEZ MÓZG. 

Zmysł wzroku

 człowiek z autyzmem będzie odbierał bodźce wzrokowe jako niedostateczne i z ograniczonym polem widzenia. A widoczne objawy to:

- wpatrywanie się w słońce i inne źródła światła,

- fascynacja rogami, krawędziami i przesuwanie po nich zabawek,

- manipulowanie, obracanie zabawkami przed oczami,

- zainteresowanie świecącymi, błyszczącymi przedmiotami oraz lustrami,

- machanie rękami przed oczami,

- rzucają przedmioty jednocześnie oglądając jak spadają.

Zmysł słuchu 

w nie do wrażliwości zmysłu słuchu, człowiek z autyzmem będzie odbierał bodźce słuchowe jako słabo słyszalne. Widoczne objawy to:

- trzaskanie drzwiami i rzucanie przedmiotami,

- wydawanie głośnych dźwięków,

- przykładanie do ucha wibrujących przedmiotów np. masażer elektryczny,

- wsłuchiwanie się w dźwięki wydawane przez pralkę, odkurzacz, suszarkę i spłuczkę toaletową

- wsłuchiwanie się w hałas np. hałas uliczny,

- opukiwanie różnych przedmiotów.

Zmysł węchu

 człowiek z autyzmem będzie odbierał węch jako prawie niewyczuwalny. Objawy nie do wrażliwości zmysłu węchu to:

- szukanie silnego bodźca zapachowego,

- chęć przebywania w towarzystwie bardzo silnych, znajomych im zapachów,

- obwąchiwanie przedmiotów i ludzi,

- smarowanie siebie i przedmiotów własnymi wydzielinami (np. ślinienie rąk, rozcieranie śliny na zabawkach),

- zabawa moczem i rozmazywanie kału,

Zmysł smaku 

w przypadku nie do wrażliwości zmysłu smaku, człowiek z autyzmem będzie odbierał smak jako prawie niewyczuwalny a objawem tego będzie:

- wkładanie wszystkiego do ust,

- jedzenie rzeczy i produktów niejadalnych,

- brak ulubionych smaków (zazwyczaj jedzą wszystko).

Zmysł dotyku 

 w przypadku nie do wrażliwości zmysłu dotyku, człowiek z autyzmem dotyku nie będzie prawie wyczuwał. Objawami będą:

- dążenie do mocnego kontaktu fizycznego,

- uderzanie głową lub kończynami w twardą powierzchnię np. ścianę,

- zaciskanie dłoni,

- gryzienie się,

- drapanie ciała,

- tarcie dłoni o różne powierzchnie,

- nie dopuszczają do zagojenia się rany ciągle ja rozdrapując

Zmysł równowagi (układ przedsionkowy)

- wzmożona potrzeba ruchu,

- obniżone napięcie mięśniowe,

- utrzymywanie nieprawidłowej postawy ciała,

- częste potykanie się,

- zaburzenie równowagi,

- trudności w prawidłowym odbieraniu i przetwarzaniu bodźców słuchowych oraz wzrokowych,

- uwielbiają huśtawki, zjeżdżalnie, trampolinę

C. BIAŁY SZUM -ZABURZENIE ZWIĄZANE Z ODBIOREM BODŹCÓW PRZEZ MÓZG, KTÓRE BĘDĄ Z NIEKSZTAŁCONE.

Zmysł wzroku  

dla osoby z autyzmem zaburzenie będzie się objawiało jako efekt starego telewizora odłączonego od anteny. Objawami białego szumu będą:

- widoczne rozszerzenie źrenic,

- patrzenie „przez” przedmioty i ludzi (nieobecny wzrok),

- dotykanie, mocne tarcie oczu.

Zmysł słuchu 

 mózg człowieka z autyzmem będzie odbierał dźwięki jako zniekształcone

- wsłuchują się w bicie swojego serca, prace układu trawiennego i własny oddech,

- uderzanie rękami w głowę,

- uderzanie głowa w różne powierzchnie,

- stałe wytwarzanie i wsłuchiwanie się w dźwięki wydawane przez siebie.

Zmysł węchu 

 człowiek z autyzmem będzie węch odbierał jako zniekształcony. Objawami są:

- wkładanie drobnych elementów do nosa,

- ciągłe odczuwanie jakiegoś nieokreślonego zapachu,

- niepokój i złość podczas choroby wywołany zatkaniem nosa,

Zmysł smaku 

 człowiek z autyzmem będzie odbierał smak jako:

- ciągłe odczuwanie w ustach jakiegoś smaku,

- ssanie własnego policzka, warg, języka .

Zmysł dotyku 

człowiek z autyzmem będzie odbierał dotyk jako nieprzyjemny i problemem będzie:

- problem z określeniem źródła pochodzenia danego bodźca - z zewnątrz czy z własnego ciała,

- pojawianie się „gęsiej skórki” na całym ciele bez widocznego powodu,

- częste drapanie się po całym ciele jakby coś swędziało.

Mojego bloga przede wszystkim piszę sama ale zapraszam znajomych do pomocy, zawsze będę informować was o tym.


Autorem tego postu jest Wiktor Wierzbicki  .😉😉😉DZIĘKUJE :) 

Co to znaczy ????

Zrozumieć znaczenie nie których powiedzeń.

Niektórzy rodzice zachowują się jakby pozjadali wszystkie rozumy.To znaczy są strasznie przemądrzali i dziwią się, jeśli dziecko czegoś nie wie. Jakby zapomnieli, że nie dawno sami byli dziećmi i nie zawsze rozumieli, co to znaczy np. ,, czuć do kogoś mięte,, , ,,być w siódmym niebie,, , ,,kaszka z mlekiem,, itp. Dzieciaki ciągle pytają ,,co to znaczy, o czym ty mówisz?,, 

Jeśli  macie czasami problem w jak najprostszy sposób wytłumaczyć dziecku co to znaczy, to zapraszam po sięgnięcie książki pt ,, CO TO ZNACZY ....CZYLI 101 ZABAWNYCH HISTORYJEK, KTÓRE POZWOLĄ ZROZUMIEĆ ZNACZENIE NIEKTÓRYCH HISTORYJEK,, Grzegorza Kasdepke.

W książce znajdziecie 101 zabawnych, krótkich opowiadań tłumaczących najpopularniejszych wyrażeń np. 

,,być w nie sosie, dolewać oliwy do ognia, drzeć z kimś koty, mieć klapki na oczach, rzucić okiem, udawać greka, wyprowadzić kogoś w pole,, i wiele wiele innych.

Opowiadania można czytać po kolei od pierwszego do ostatniego, można też czytać na wyrywki raz te raz tamte, raz krótsze raz dłuższe. Każde opowiadanie mówi o czymś innym, więc nie musicie się obawiać, że dziecko nie zrozumie, jeśli przyjdzie wam czytać książkę od końca. Jedno co łączy te wszystkie opowiadania jest osoba bohatera, sympatyczny chłopiec o imieniu Bartuś. 

Kulki Rafaello

Witajcie! Dawno nie pisałam , ale żal siedzieć przed komputerem gdy za oknem piękna pogoda co nie znaczy że o was zapomniałam, o tuż nie,za to codziennie możecie mnie spotkać na fecebooku  CODZIENNY AUTYZM I ZESPÓŁ ASPERGERA. A co dziś przepis na kulki Rafaello 

Rafaello cud, miód i orzeszki. Wszystko piękne,smaczne ale ile kalorii 😓😓😓 Jak trudno jest mi się powstrzymać gdy na sklepowej półce widzę pudełko kokosowych kulek a w środku migdał... pychotka mogę tak bez końca. STOP Dziewczyno!!!! Najwyższy czas zmienić nawyki żywieniowe i tak też zrobiłam już trochę to trwa i udaje mi się powstrzymać od tych kalorycznych Rafaello. Przedstawiam wam przepis na JAGLANE RAFAELLO. Przeglądałam internet, ale i tak zmodyfikowałam własny. 

 pół szklanki kaszy jaglanej suchej

1 szklanka mleka kokosowego 

2,5 łyżki miodu

1 łyżka oleju kokosowego 

120 g wiórków kokosowych ( 8 łyżek)

migdały ok 20 sztuk 

szklanka wiórków kokosowych do obtaczania kulek 

Kaszę jaglaną wypukać wrzącej i zimnej wodzie. Po wypuczeniu przesypać do garnka, wlać mleko kokosowe i gotować na wolnym ogniu do momentu aż kasza wchłonie całe mleko. 
W miedzy czasie migdały zalać wrzątkiem i odstawić na 15-20 minut. Po tym czasie obrać z łupinek.
Do ostygniętej kaszy dodać miód,olej kokosowy, wiórki kokosowe.Wszystko razem zblęderować. Z powstałej masy formować nie wielkie kulki, do środka dać migdał. Gotową kulkę obtaczać w wiórkach kokosowych. Kulki włożyć do lodówki 3 godziny.


                                   SMACZNEGO ☺☺☺☺☺☺☺☺

Plastelinowe zwierzaki

Lepienie z plasteliny lub modeliny to jedno z ulubionych dziecięcych zajęć. Dzieciaki są szczęśliwe, kiedy udaje się im stworzyć własnymi rękami ładną figurkę.

Plastelina i modelina to bardzo elastyczne materiały, które można z łatwością rolować, zwijać, łączyć i nadawać im dowolny kształty. 

Mając w domu córkę która jest ,, fanką,, plasteliny i modeliny nie mogło u nas zabraknąć o to takiej książki:

,,Plastelinki Zwierzaki Cudaki ,, wyd. Centrum Edukacji Dziecięcej.,,

Podczas zabawy z plasteliną czy modeliną dziecko uczy się myśleć kreatywnie, poszerza swoje horyzonty, a także rozwija wyobraźnie przestrzenną, zdolności manualne i koncentrację. 

W książce ,, Plastelinki Zwierzaki Cudaki ,, znajdziecie krok po kroku jak ulepić małpkę, lwa, żyrafę, kota, psa, koguta i wiele innych zwierząt egzotycznych, prehistorycznych  i domowych.

Dodaj napis,,Plastelinki Zwierzaki Cudaki ,, wyd. Centrum Edukacji Dziecięcej.

,,Plastelinki Zwierzaki Cudaki ,, wyd. Centrum Edukacji Dziecięcej.

Sklepy oferują wiele rodzajów plasteliny i modeliny. Obok zwyczajnej, woskowej, fluorescencyjnej i brokatowej plasteliny znajdziesz modelinę w wersjach: soft oraz classic.Sort jest miękka i idealna dla dzieci.

Kochani zabawy z plasteliną na niektórych dorosłych działa uspokajająco .


PS. Taki mały prezencik od Anny, która jest rekordzistką w kolekcjonowaniu różnego rodzaju plasteliny i modeliny. ☺☺☺☺☺☺☺☺☺

28 przykazań by zrozumieć osobę z Autyzmem i Zespołem Aspergera jakim jestem człowiekiem

Tak sobie siedzę i rozmyślam jak bym chciała aby miesiąc KWIECIEŃ był przez cały rok .Nie chodzi mi tu o pogodę( choć ona nas nie rozpieszcza) ani że jest to miesiąc gdzie wszystko budzi się do życia po zimie, gdzie większość ludzi jest pełna uśmiechu, ale o to, że jest to MIESIĄC AUTYZMU gdzie w mediach huczą na jego temat, na portalach internetowych nie brakuje artykułów na ten temat,Kwiecień się skończy a w mediach przestaną o nim mówić i tak przez 365 dni będzie cicho,aż do następnego roku lecz 

,, KWIECIEŃ SIĘ SKOŃCZY A AUTYZM POZOSTANIE.,, 

Nie chce by ktoś z was pomyślał, że jestem pod tym względem egoistką ,co tak wcale nie jest tylko mnie denerwuje fakt że media w tych śmiesznych wypowiedziach nie powiedzą i nie przekażą w prosty  sposób na czym polega AUTYZM I ZESPÓŁ ASPERGERA , 3/4 ludzi przed telewizorem nie wie i nie ma o tym pojęcia i myśli ,, co za nie wychowane dziecko,,, ,,biedne inne dzieci,, ... tylko ludzie pracujący z takimi dziećmi i ich rodzice naprawdę rozumieją problem. Aby żeby zrozumieć i zaakceptować trzeba najpierw mieć informację. A żeby mieć informacje trzeba chcieć je zdobyć. No ale większość społeczeństwa ma to gdzieś, a oceniać i krytykować jest łatwo. 

MAM AUTYZM , MAM ZESPÓŁ ASBERGERA JESTEM INNY ALE NIE GORSZY WYSŁUCHAJ MNIE 

1. Postrzegam świat na swój własny, wyjątkowy sposób .

2. Lubie być blisko tych, których kocham, choć nie chcę być 

    dotykany.

3. Wolę usiąść w zacisznym miejscu, niż dać się przytulać.

4. Gdy jest mi źle nie szukam towarzystwa ludzi lecz zabawek albo zwierząt.

5. Nadmiernie narażam się na ryzyko, gdyż nie mam poczucia 

    zagrożenia.

6. Mam czuły słuch i boję się głośnych dźwięków oraz gwałtownych ruchów. 

7. Jestem wrażliwy na niektóre zmysły np. dotyk, węch.

8. Jestem wybredny w kwestii jedzenia, mogę codziennie domagać się tych samych potraw, podawanych w taki sam sposób.

9. Nie interesuję się tym samym co ich rówieśnicy, nie potrafię nawiązać z nimi bliskich relacji.

10. Inne dzieci bawią się razem, lecz nie zapraszają mnie do wspólnych gier, tylko mi dokuczają.

11. Czasami moi rodzice się smucą, bo widzą, że nie umieją mnie zrozumieć, i przez to stają się nadopiekuńczy.

12. Potrafię godzinami zajmować się jakimś drobiazgiem i w kółko powtarzam te same czynności, ani trochę się nie nudząc.

13. Gdy jakaś sytuacja mnie przerasta, popadam w złość i budzi się we mnie agresja. 

14. Czasami moi krewni sadzą, że potrafią Mnie lepiej wychować niż rodzice. 

15. Miewam bardzo bogate słownictwo np. ,, To były katastroficzne okoliczności, mamo."

16. Zdarza mi się, że mylę proste słowa, a przenośnię rozumie dosłownie.

17.Gdy ktoś się do mnie odezwie, mogę nawet na niego nie spojrzeć, lecz gdy JA mówię, peplam w kółko o tym samej rzeczy, zanudzając tym wszystkich na śmierć. 

18.Potrafię powiedzieć coś, co zastanowi słuchaczy i zaskoczy ich swoją inteligencją i bystrością.

19. Jestem bardziej dociekliwy niż moi rówieśnicy, szukam odpowiedzi na pytania tam, gdzie nie szukali by ich inni.

20. Wymyślam nowe sposoby na wykonanie codziennych czynności.

21. Zdumiewam ludzi tym, do czego jestem zdolny,aby przetestować swoje nowe teorie, i niektórzy mogą mnie uznać za małych geniuszy. 

22. Potrzebuję codziennych rytuałów i lubię mieć stały porządek dnia, gdy coś się zmienia źle to zniosę. 

23. Mam wysokie poczucie humoru, ale nie zawsze zastanawiam się nad tym, co mówię przez co wprawiam swoich opiekunów w zakłopotanie. 

24. Jestem szczery ( co oczywiście jest wspaniałe) lecz czasami bywam zbyt szczery, kiedy jednak próbuje kłamać nie wychodzi mi to najlepiej. 

25.Jestem otwarty na kontakty ze wszystkimi nie zależnie od wieku, rozmiaru czy gatunku i mogę zaskakiwać otoczenie tym, jakich wybieram sobie przyjaciół. 

26. Z wiekiem zaczynam jednak czuć, że rożnie się od innych, jakbym pochodził z innej planety.

27. Mam wrażenie, że patrzę z zewnątrz na świat, którego nigdy do końca nie zrozumie. 

28. Mimo to dzięki wyjątkowemu spojrzeniu na życie, spostrzegawczości i niezwykłej zdolności koncentracji wiele z nas robi wspaniałą karierę w zawodzie, których wybierzemy. 

  

ŹRÓDŁO: Kathy Hoopmann ,, Wszystkie koty mają, Zespół Aspergera,,

Tak ode mnie: może ludzie z tym zaburzeniem potrzebują pomocy, aby zorientować się w najnowszej modzie,ale nie zapominajmy, że wszyscy mamy jakieś cechy Autystyczne. 

To jak 28 przykazań by społeczeństwo zrozumiało osoby z Autyzmem i Zespołem Aspergera a szkoły, nauczyciele i rodzice dzieci nieautystyczni w prosty sposób wiedzieli jak zrozumieć te osoby i ich rodziców. 

Przekaż dalej!!!!!!!!!!!!!! Każdemu.A Ty rodzicu dziecka z Autyzmem otwórz się nie zamykaj się mów o tym otwarcie, jak nie słuchają napisz przykazania w formie listu daj rodzicowi, wymaga trochę pracy ale czasami komunikacja listowna jest bardziej stanowcza niż słowna.

Wiosna

                                            Wiosna, Wiosna ach to Ty !!!!!

Po długiej przerwie wracam ☺☺☺
Przepraszam Was wszystkich za nieobecność, moje usprawiedliwienia 

Po pierwsze korzystałam z piękniej pogody ,, w trójkę,, robiliśmy pozimowe porządki w ogrodzie, a jest co robić ( 17 arów). Ogród to miejsce gdzie możemy się( nie tylko ja) odprężyć, odpocząć, odstresować a zarazem spędzić razem trochę czasu bez kłótni, krzyków sami , cała nasza Trójka kocha rośliny, zieleń a nasz ogród to miejsce gdzie wspólnie się uzupełniamy. Mąż kocha drzewa owocowe( jest w tym dobry), Anna uwielbia kwiaty, jak na ośmiolatka zna ich bardzo dużo.A ja trzymam pieczeń nad umiejscowieniem roślin( jestem absolwentką Technikum Kształtowania Terenów Zielonych).
Potrafimy godzinami przesiadywać w naszym ogrodzie zajmowanie się nim to ciężka praca ale jak przyjemności i satysfakcji z jej wykonania. Taka mała ciekawostka dla zainteresowanych, naszym wspólnym ulubionym miejscem zakupowym jest szkółka drzew i krzewów ( raj na ziemi), kochamy takie miejsca. Większość naszych wspólnych wypadów na zakupy kończy się klęską a sklepy z roślinami i krzewami to czysta przyjemność i wewnętrzny spokój dla każdego z naszej trójki. 

Berberis thunbergii atropurpurea

               Berberis thunbergii atropurpurea

Barwinek pospolity 

,,Rozchodnik  ościsty,, z tyłu ,,stokrotka pospolita,,

Tulipany 

Tawuła 

Po drugie moja córka brała udział w konkursie recytatorskim w szkole, a po nim w powiatowym. Chcecie wiedzieć jak jej poszło o tuż w szkolnym zajęła III miejsce w przedziale klasowym I- III.
W powiatowych nie udało się zdobyć żadnego miejsca, ale to nie ma dla mnie znaczenia dla mnie już za występ w nowym, zupełnie obcym miejscu zdobyła Oscara ☺☺☺☺dała tam lepszego czadu niż w szkole , mistrzyni. A co jest ważne na 35 osób w przedziale kl. I - III jako jedna z dwóch osób była uczennicą kl. Pierwszej. Najważniejszego wam nie napisałam co recytowała  Jan Brzechwa ,, SAMOCHWAŁA,,.
Niektórym może się wydawać ,, jak to w konkursie dziecko z Autyzmem?, ,, przecież ono nie odróżnia emocji a mówi wiersze?,,.
Zaskoczę was wszystkich dzięki wiersza, odgrywaniu różnych postaci, scenek społecznych jest idealną nauką wyrażania emocji. Sama kiedyś marzyłam o studiach na PWST, grałam z teatrem, aktorstwo to idealny przykład na naukę emocji. Wykorzystuje talent Anny i swój i ćwiczymy w domu poprzez zabawę. Jeśli ktoś chce zobaczyć film z konkursu zapraszam na mojego facebook ,,codzienny autyzm i zespół aspergera ,,
https://www.facebook.com/bassew1984/?fref=ts

Konkursów na razie brak ,wiosenne porządki zakończone. 
A ja mogę śmiało powiedzieć ,, JESTEM Z POWROTEM ☺☺☺,,

Kochani życzę wam tej wiosny dużooo słońca , szerokiego uśmiechu, i samych radosnych dni. 
                         Wasz codzienny autyzm 

zgrabna babeczka

                           Ale babka‼‼

Święta Wielkanocne tuż, tuż jak to przed nimi wszyscy w biegu. A to porządki, a to zakupy, a to coś trzeba upiec bo rodzinka się zjedzie. Ciągle dylematy co tym razem upiec, czym zaskoczyć teściową? Znudziło wam się kaloryczne ciasta, ciągle stanie przy garach itp. O to szybki, zdrowy, bezglutenowy przepis na zgrabną babeczkę. Czas przygotowania 7 minut, czas pieczenia 20 minut. Zdrowo, szybko, i nie drogo.

Mąka,proszek kupiona w Carrefour na stoisku z bezglutenowymi produktami, olej w Lidlu,miód od zaprzyjaźnionego pszczelarza, jajka od teściowej, kokos z   Biedronki.

              Potrzebne składniki:

- pół szklanki mąki ryżowej bezglutenowej
- pół szklanki wiórków kokosowych
- 5 białek
- 1 jajko
- 3 łyżki oleju kokosowego
- 1 łyżka soku z cytryny
- płaska łyżeczka bezglutenowego proszku do pieczenia
- szczypta soli
- 4 łyżki miodu

Mąkę przesiałam, wymieszałam z wiórkami i proszkiem do pieczenia. W misce ubiłam białka z szczyptą soli na sztywną pianę, dodałam 1 jajko wcześniej je roztrzepałam, stopniowo dodawałam miód, sok z cytryny, olej kokosowy i na końcu mąkę z wiórkami i proszkiem. Wszystko miksowałam na wolnych obrotach. Piekarnik nagrzałam do 180 stopni C. Foremkę sylikonową wysmarowałam olejem kokosowym oprószyłam mąką ryżową, delikatnie przelałam gotową masę do foremki,włożyłam do piekarnika i babeczką piekła się przez 20 minut.Kiedy ciasto już wystygło roztopiłam 1 gorzką czekoladę z mieszana z olejem kokosowym. Ja dodałam do masy 1 łyżkę cukru kokosowego ponieważ nie przepadam za zbyt gorzką masą .Gdy już czekolada się rozpuściła polałam nią babkę i posypałam wiórkami kokosowymi. 
Wszystko łącznie z pieczeniem zajęło mi to ok 30 minut.



Jak tak już czas wyliczam to ciasto zniknęło ze stołu bardzo szybko☺☺☺☺☺
Na wszelki wypadek upiec cię 2 babeczki, bo naprawdę jest pyszna.